在人们的印象中，学术是属于成年人的事情，至少也是上了大学之后的事。然而，最近围绕青少年科技创新和竞赛中出现的一些怪象，让人们发现属于未成年人的中小学生也早早涉足学术之事，面临着学术诚信和学术规范问题。

近年来，学术诚信和学术规范问题屡次成为社会热点，剽窃抄袭、数据造假、违反学术伦理等学术不端事件频频引起社会关注。而最近围绕全国青少年科技创新竞赛的讨论则将这一问题推向了新的广度。教育部办公厅印发《关于进一步加强面向中小学生的全国性竞赛活动管理工作的通知》，将“家长代劳”纳入学术不端的范畴，定位准确，为一大亮点。对于“家长代劳”，我们发现其不仅发生在竞赛领域，也发生在中小学生的课外作业甚至日常学习中，这一现象的发生有诸多原因，但它提醒我们家长或他人代劳不仅是家长或他人的学术不端问题，也关涉我们在青少年心中怎样种下一颗诚信的种子。一直以来，我们对中小学生多强调行为规范，现在我们也应该通过学校教育和家校合作，帮助他们从小树立学术诚信意识，了解并遵从学术规范，以诚实守信的态度面对学业，这也是中小学生道德养成的重要内容。

我国中小学校应从学生日常行为评价办法、学生违纪处分条例等校规入手建立学术行为规范体系，将学术行为的范围从考试延伸至写作业、提交作业、提交小报告等各类作品、参加竞赛等多种情形，对学术不当行为作明确界定并明确相应的后果，在学术行为与非学术行为之间形成必要的区别与联系。

美国教育家布鲁贝克说，“学者研究脱离公众视野之外的高深学问，基于学者是高深学问看护人这一事实，人们可以逻辑地推出他们也是自己伦理道德准则的监护人。而这些监护人的监护人呢？没有。只有他们的正直和诚实才能对他们自己的意识负责。”正直和诚实是学者治学道德的应有之义，也是一个有原则的社会成员的基本品质，是学术诚信的本质要求。从中小学开始对学生进行学术诚信教育，加强学术规范体系建设，不仅关系到立德树人教育目标的实现，更有助于打造学术和社会诚信生态，意义重大而深远。